地域の文化活動を大切にする
北翔大学内には「地域連携センター」というものがあります。これは大学と地域の結びついて、地域も大学も相互に活性化していくためのもです。
地域との連携はセンターを通したものばかりではなく、たとえば大学の研究室と直接連携しているものもあります。
このチラシの同時開催に「キミのアトリエ」というものがありますが、これは教育学科の山崎研究室の取り組みになります。
また学生のボランティアでの活動もあります。
北翔大学 保育実習報告会
19日「保育実習報告会」を行いました。
前半は保育所実習・福祉施設実習で学んだことをテーマごとに発表し、後半では実習施設ごとにブース形式で１〜３年生の相談を受けました。
４年生にとっては自らの学びを振り返って後輩に伝える機会になり、１〜３年生はこれから行く実習への具体的なイメージをもつことができました。
（長津詩織）
幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を考える
幼児教育コース4年生の「教職実戦演習」という講義の中で、今回教育要領等で示された「幼児期の終わりまでの育ってほしい姿」をもとに、幼稚園ではどのような教育学をしていくべきかを考えました。左の写真は、グループによる発表を聞いているところです。
この聞いている感じが、すごく素敵でした。真剣であたたかく優しい眼差しです。４月から先生としてどのような活躍をするのか、とても楽しみです。
（山崎正明）
2年生〜子どものためのクリスマス会の企画・運営
２年次科目「こどもの表現あそび」「こどもの言葉あそび」履修学生が、もいわ地区センタークリスマス会の企画・運営をしました。パネルシアターや歌と踊り、ゲーム、ミュージックベル＆トーンチャイムの演奏をし、折り紙で作った手袋を地域の子どもたち一人一人に手渡ししてきました。担当を決めて準備していたので、時にはぶつかり合うこともありましたが、子どもたちのために心を一つにしてそれぞれが持てる力を発揮しました。以下は学生の感想です。
（伏見 千悦子）
《学生レポート》
中田百香さん
前日までは、楽器の演奏がうまくいくか、子どもたちと交流できるか不安もありましたが、当日は気持ちを落ち着けて音をよく聴くことを意識したり、自分から子どもに声をかけて一緒に楽しむことを心がけました。特に印象に残ったのは２歳くらいの女児が、最初は緊張して言葉も発しなかったけれど、手を繋いで過ごすうちに笑顔も増えて、楽しんでくれていたことです。これからはボランティアなどに参加して、子どもを引きつける技術を身につけたいです。
幼稚園教育実習報告会
3年生の「幼稚園教育実習」の報告会を開催しました。前半は、教育実習の成果や課題、後輩へのアドバイス等、それぞれ自由な方法で発表しました。後半は、2年生のグループに3年生が入り、質疑を受けました。
一言で言うなら非常に密度の濃い充実した90分でした。3年生の「伝えたい」と2年生の「知りたい」が響き合ったような時間でした。素晴らしい報告会は拍手で終わりました。
そして改めて教育実習でお世話になった幼稚園の先生や子どもたちにあらためて感謝させていただきます。
（山崎正明）
理想の幼稚園を考える
幼稚園教育実習を終えた３年生が、これまで大学で学んできた理論と教育実習などを通して実感として学びとったことなどをもとに「理想の幼稚園」を考えるというワークに取り組んでいます。
教育実習を終えているだけに話し合いも幼児の姿を思う浮かべてのため、リアルです。
理想の幼稚園をつくるにあたって、園の教育方針を決めるところからはじまりました。さすがです。
大学生が幼児教育の理想を語り合う、そんな北翔大学 教育学科 幼児教育コースのスタートです。
北翔大学 幼児教育コース 宿泊研修（２）
今回の研修では「造形遊び」を実施しました。想定は５歳児。「造形遊び」は「並べる」活動でもあります。幼児の自由遊びの中で自然に行われることもありますが、今回は、先生が園庭の片隅にさりげなく落葉を並べておいて、遊びを誘うようなことを想定しています。こうした活動を通して自然の美しさに気がつくようになっていきます。
北翔大学 幼児教育コース 宿泊研修（1)
北翔大学幼児教育コースでは１、２年生合同の宿泊研修を10月13日〜14日にネイパル砂川〜アルテピアッツア美唄で開催しました。初日は、野外炊飯や研修を行いました。
北海道乳幼児療育研究会のご案内
保育内容（言葉）を担当してくださっている非常勤講師の熊田広樹先生より、北海道乳幼児療育研究会のご案内をいただきました。興味のある学生は是非参加してください。貴重な学びの機会になりますよ。（伏見 千悦子）
同窓っていいですね！
下の写真は、幼稚園の就職フェアでの一コマ。北翔大学の卒業生が幼稚園教諭として学生に園の説明をしているところです。現役学生としては、こうした場での出会いはとても心強いですね。卒業生の活躍は現役学生にとっても励みになります。
4年生の卒業研究
「あなたは大学で何を学びましたか？」と問われたときに、その真っ先に来るもののひとつに「卒業研究」があります。いま4年生は様々な形で卒業研究に取り組んでいます。
例えば幼児教育コースの造形教育系のゼミではそれぞれが独自の研究に取り組みながら連携し合いながら研究をすすめています。
そのために、実際に教育現場（第2大麻こども園にはたいへん感謝しています。）に出向きながら研究をすすめています。
（山崎正明）
＊本サイトでの写真掲載については第２大麻幼稚園から掲載許可を得ています。
「保育室を飾る」を想定した活動
幼児教育コース3年工藤ゼミでは、「保育室に飾るお花」をテーマに、空き瓶にビーズやスパンコール等を付けて花瓶を作り、お花を生けました。
花瓶を瓶にするかペットボトルにするか考え、「4〜5歳児であれば瓶にして、倒さないようにきれいなお花を眺めようと指導する」
「1〜2歳児であれば、安全を考えてペットボトルにする」など、年齢・発達に応じた花瓶の選び方について意見を交流しました。
お花のテーマは、「秋」「流れ星」「出会い」など自分の表現したいテーマに応じたお花を選び、生けてみました。
子どもの豊かな感性を育てるための環境の構成ができる保育者になるための学びとなりました。
働く意味を深く考える
９月３０日 札幌で 札幌私立幼稚園協会主催の「ミライのトビラ 幼稚園教育フェア」が開催されました。
北翔大学の学生は４年生はもちろん、１年生、２年生も来ていました。
４年生にとっては就職を決めることにもつながる大事な場。そして１年生、２年生にとっては 幼稚園の先生から直接お話を伺える貴重な場。
これをきっかけに、幼稚園を見学させて頂くお話を決めてきた１年生、２年生もいます。
素晴らしいことだと思います。それは働く意味をより深く考えることにもなるでしょう。それはまた自分の生き方を考えることにもなります。
ちなみに左の写真は、２年生が幼稚園の先生のお話を伺っている場面です。
（山崎正明）
講義「教職実践演習」
これから、いよいよ幼児教育に携わることになる卒業前の講義「教職実践演習」を紹介します。
第１回目は、幼児教育のよさや大切さ、魅力をあらためて味わうために、ある幼稚園教育の１年を描いた記録「あそんでぼくらは人間になる」をみんなで視聴しました。
その映像を見る４年生のまなざしから、優しさや真剣さを感じました。そのあとのグループでの話し合いも、自然な感じでいきいきと話していました。さすがだと思いました。
《学生Report》「教育実習を終えて」
幼児教育コース 3年 柏野 唯花
(出身高校:札幌山の手高等学校)
8月20日から9月11日の3週間、そうせい幼稚園にて教育実習をさせていただきました。初めての実習ということで、
事前にエプロンシアター、手袋シアター、自己紹介のパネルシアターなどを製作し、実習に備えました。
最初の1週間目は、園の一日の流れや一人一人の子どもの実態を把握するのに必死でした。そのような中で、手遊びの部分実習をさせていただきました。手遊びの中にクラスの子どもたちの名前を呼ぶことを取り入れ、みんなの名前を呼ぶように繰り返し行ったことで、子どもたちが楽しめるということを体験できました。
2週間目には、部分実習をさせていただきました。自分が計画した遊びと子どもたちが行いたい遊びが違う場面があり、
戸惑いながらも子ども達のやりたいことを行うことにしました。子どもが興味・関心を持った遊びに主体的に取り組めるように保育者は臨機応変に対応するべきであることを学びました。
また、製作遊びでは作業手順を最初に全て説明すべきなのか、区切りながら進行すべきか迷いましたが、細かく区切りながら進行することで子どもたちが安心して製作することが出来ました。さらに、製作にかかる時間に個人差があり、早く終わった子どもへの対応を考えておく必要性を感じました。
3週間目には、完全実習で「フルーツバスケット」を行いました。ペープサートで果物クイズを行い、その後自分で
好きな果物を選びワッペンを作るところから始めました。「フルーツバスケット」のゲームは同じようなルールのゲームを
以前に行ったことがあったとのことで、鬼役になりたい子どもが多く、スムーズに遊びが進行しませんでした。過去の経験を把握し、ゲームの要素を難しくするなどの工夫をすべきであったと反省しました。
この実習を通して、多くのことを学ばせていただき、保育者になりたい思いが強くなりました。また、自分の課題も確認できました。
残りの学生生活で保育者を目指して学びを重ねていきたいと思います。
北翔大学には学習サポート教室があります
学ぶ意欲はあるのだけれど、ついていけるかどうか、心配。あるいは、こんなところをもっと伸ばしたい。そのような学生の皆さんのニーズに応えるための専門の教員が待っています。
《学習サポート教室》とは： 文章作成の際の日本語表現をはじめとして数学やＳＰＩ対策など、学生の皆さんの日頃の学習の悩みや質問に担当教員がアドバイスします。
札幌の私立幼稚園を知る絶好の場
北翔大学 幼児教育コースでは この就職フェアに行ったことがきっかけで、実際に就職先を決めるている学生が毎年います。もちろん、この場で決めるのではなく、ここでお話をすすめて、実際に園に見学に行って決めています。４年生以外の学生もおおいにおすすめします。
北翔大学北方圏学術情報センター美術グループと美術による学び研究会主催の研究会
北翔大学が持っている北方圏学術センターには、北翔大学を中心とした研究グループがあります。その中の美術研究グループが、美術教育の中でも注目されている「美術による学び研究会」とともに8月2日3日に研究会を開催します。
大学生は参加無料とします。なお、研究内容ですが、未来を考えるうえでAI抜きには語れません。このように非常に重要なテーマにとりあげました。教育という仕事の尊さを実感できる研究会になると考えています。
（山崎正明）
大学に子どもを招いて「音楽遊び」
土曜午前中に澤田ゼミ、伏見ゼミ生が中心になり、音楽あそびを行っています。ボランティアをしてみたい2年生複数名の参加もあり、賑やかなひとときになりました。先輩のパネルシアターやピアノ伴奏、活動の進行の仕方などから学びながら、子どもとどのように関わるのか悩み考える機会になったようです。
（伏見千悦子）
保育園で「キミのアトリエ」
北翔大学幼児教育コース山崎ゼミが取り組んでいる「キミのアトリエ」今度は大学から、直接保育園に出かけてきました。
行った先は 勤医協ポプラ保育園の２歳児クラスです。
はじめての絵の具体験ということで、絵の具遊びをしました。
今回は、絵の具で何か描くということではなく、絵の具を遊ぶことを通して、その感触や行為を楽しむことがねらいです。（２歳児という年齢では自分で意図を持って表現するという活動にはなりません。ですから「絵を描く」ではなく「絵の具する」ということです。）こうした活動の経験が２歳児の世界を広げていきます。３歳児では、筆やローラーを使った遊びへと発展させていくことができます。
なお、使用する絵の具として、絵の具遊びをする上で、安全性の高く、かつ水加減もあまりせずにすぐ使えるものを選びました。「ぺんてる指えのぐ」を用意しました。
（写真掲載の許可は得ています）
オープンキャンパス 体験授業
高校生のみなさん、オープンキャンパスの幼児教育コース「体験授業」に、多数参加いただきありがとうございました。
大学生による「教育実習」のお話をさせていただきましたが、その中で「幼児教育で大切にすべきこと」などについて知っていただくことを意図していました。
参加された高校生のみなさんの感想をあとでみんなで読ませていただきました。深いところまで学び取っておられることに、大学生も確かな手応えを感じていました。次のオープンキャンパスは8月4日5日です。ぜひ、またいらしてください。
（画像掲載については、参加された高校生のみなさんの了解を得ています。ありがとうございます。）
頑張る卒業生たち〜幼稚園の現場から
北翔大学の卒業生２名が、同じ幼稚園に勤務しています。３年前に卒業した佐々木さんと今年卒業した鳥潟さんです。北広島市にある大地太陽幼稚園です。その「おやこ造形ひろば」という行事を参観してきました。その姿を見て、さすが、プロになると顔つきも違うと感じました。園長先生や先生方からも 二人が一生懸命にやっていると話してくださいました。とても、嬉しい参観でした。そして何より、子供達の主体的で喜びにあふれる姿は素晴らしいものでした。かけがえのない大切な大切な幼児期の教育にかかわることはなんとやりがいのある仕事でしょう！
（山崎正明）
＊写真の掲載については大地太陽幼稚園園長先生の了解を得ています。なお、このサイトでは、扱う写真はすべて了解を得ています。
子どもと触れ合いながら学ぶ
幼児教育コースの３年生が、授業の一環で第２大麻こども園で保育参観させていただきました。
朝の自由遊びと集まりの様子を見学したあと、散歩に行ったり、公園で自由遊びをしたりなど、体を動かして子どもたちと思いきり遊んできました。
開始前と終了後には園長先生から保育方針や子どもたちに対するまなざしについてお話しいただき、
理論と実践の両面で今後の実習等に役立つ貴重な学びの機会となりました。
第２大麻こども園の子どもたちと先生方、ありがとうございました！
（長津詩織）
（写真掲載については、大麻第２こども園様より了解を得ています。）
幼児教育コース「卒業研究中間報告会」
6月13日 幼児教育コース４年生で「卒業研究中間報告会」を開催しました。
本発表は来年1月30日（水）ですが、それに向けて、それれがどのような研究に取り組んでいるのかを報告しあう会です。
一人一人の研究に対する誠実な姿勢が伝わってきました。卒業研究が大学での学びの集大成になります。
この研究の成果が、「幼児の幸せ」につながっていくに違いありません。
（山崎正明）
卒業研究
「卒業研究」は、それぞれのコースで特色があります。これは、「幼児教育コース」の卒業研究の例です。
このゼミでは「幼児の造形活動での学び」に注目しながら、学生個々で、それぞれの保育の方法について研究することにしました。
そこで各種文献で、基礎的な研究を深めつつ、よりよい保育を行うために具体的にどうするか、を考え、実際の保育現場に出向いて実践的に検証しています。第二大麻こども園での設定保育を実践することにしました。写真は第一回目の様子です。
なお、こうした研究についてご理解いただき、応援いただいている大麻第二こども園さんに大変感謝しています。
（写真掲載については、第二大麻子ども園様より了解を得ています）
北翔大学の学生はコミュニケーション能力が高い
「北翔大学の学生はコミュニケーション能力が高い」と評価されることが、多いです。
その背景としてあるのが、北翔大学が学部、学科の枠を超えて「キャリアデザイン」という講義を必修としていることもあるでしょう。
写真のような話し合いやグループワークですが、初対面の相手でも、笑顔で取り組んでいます。本当に素晴らしいです。
写真一枚、一枚をご覧ください。一人一人の学生が自分なりのスタンスで、グループワークに主体的に参加しているのが感じられることでしょう。
なお、この「キャリアデザイン」の講義では、他学部、他学科の学生と知り合えることも大きな魅力です。
感性を磨く
北翔大学ではゼミでフィールドにでかけることもあります。ゼミによってそれは様々です。博物館であったり、美術館であったり、自然の中であったり、写真はゼミで行った「モエレ沼公園」です。若いうちによいものに触れ感性を磨くこともまた大事なことの一つです。
幼児教育とエプロンシアター
幼児教育コース3年の工藤ゼミでは、軽くてどこへでも持ち運べ、いろいろな仕掛けがあって子どもたちもワクワクしながら見ることのできる「エプロンシアター」を作成することになりました。今日は、その材料であるキルティングの布、パーツを作るフェルトなどを購入に行きました。
自分の選んだお話の場面を思い浮かべながら、必要な物を購入しました。布のもつあたたか味を生かしながら、子ども達の感性を育てるエプロンシアターをめざします。
(文責:工藤 ゆかり)
中学生が北翔大学で体験授業
砂川中学校の生徒のみなさんが北翔大学に体験授業にやってきてくれました！
それぞれの学科にわかれての体験です。教育学科では山崎・伏見とゼミの学生で担当しました。
砂川中学校の生徒さんたちは、誠実で前向きに講義に臨んでくれました。
中学生のお礼の言葉のあと、大学生を代表して鐙谷くんから「今、できることを一生懸命頑張ってください。」という主旨のお話をしましたが、その話を聞く生徒さんたちの表情がとても真剣で、素敵でした。
（写真の掲載については、個人が特定できないことを条件に 砂川中学校の先生より許可をいただいています。本当は一人一人の表情が素敵でそれを紹介したいほどでした！）
講義「幼稚園教育研究Ⅰ」
幼児教育コース３年生「幼稚園教育研究１」で、模擬保育を行いながら実践力を高めていきます。学生のみなさんは、模擬保育を行うために、様々な準備をします。たくさん悩みますが、そのぶん確実に力をつけてきています。
専門性を高めるゼミ
北翔大学では３年生以降、ゼミに所属し、専門性を高めていきます。例えば山崎ゼミでは「造形美術と幼児教育」というように。ですからそのゼミによって、学ぶ内容が違ってきます。そこが魅力です。
この写真は、ゼミで造形美術のよさや面白さを実感するために行った「石山緑地」の一場面です。写っている人間のお大きさを見ると、そのスケールがわかると思います
これは、ビデオや写真では体感できないことです。柔らかな日差しや、鳥のさえずり、地面を歩く感触、様々な光、などいろいろな要素が一体となって人の心を動かします。大学生の時に、よいもに触れることの意味は大きいです。
「ここに子供達を連れてきたら…」と、考えたりするとまた違って見え方がしてきます。なお、「石山緑地」はおまけで、本命は「札幌芸術の森」です。この写真も紹介します。（山崎正明）
1,2年生 合同ミーティング
北翔大学では、3・4年生になるとゼミ活動がありますが、1・2年生はGTの先生がいて、同じGTの仲間と助け合いながら学生生活を送っています。
今日は、工藤GTの1・2年生合同で、試験やレポートのこと、一人暮らしの食事のこと、アルバイトやボランティアのことなどについて話しながら、交流しました。
楽しい一時でした。文責 工藤ゆかり
卒業研究に向けて
山崎ゼミでは、４年生の「卒業研究」の題目や方法が正式に決まりました。
手に持っているのは、大学に届け出る「卒業研究題目・種別決定届です。自分のやることが明確になり、思わず、笑顔になっています。
この卒業研究は、４年制大学の醍醐味です。難しいからこそやる価値があります。
GT・ゼミでの合同交流会
大学では学級はありませんが、１、２年生では ガイダンスティーチャー（GT) 、 ３、４年生ではゼミ（専門性を高める）という制度があります。写真は幼児教育コースの澤田悦子先生の GT学生とゼミ生の合同交流会の様子。交流会は４年生が企画してくれました。
卒業生から学ぶ
卒業生が大学にやってきてくれました。今回は保育現場の話をゼミ生に話してくれました。現役学生にとっては、大変勉強になりますので、ありがたいことです。
先生をめざす
講義「保育内容（環境）」の講義での一コマを紹介します。
倉橋惣三氏の言葉と小西貴士氏の写真で構成した「小さな太陽」（フレーベル館）という本を見せました。
そのときの学生の反応に感心してしまいました。
子供の写真を見る一人一人のその眼差しが、とてもあたたかいのです。しかも全員です。一人残らず。
さすが、先生や保育士を目指す若者が集まってきた大学だと思いました。
よい教育をするために、たくさん学び、力をつけなくてはなりません。しかし、その根っこに子供へのあたたかな眼差しをもっているとうことは とてもとても大切なことだと思います。
北翔大学の学生を誇りに思える一場面でした。
（山崎正明）
「保育実習指導（Ⅱ）・（Ⅲ）」
幼児教育コース４年「保育実習指導（Ⅱ）・（Ⅲ）」では、２〜３月に行われた保育所・福祉施設実習の振り返りをしています。
この日の授業ではグループワークを通して、実習日誌や指導案の書き方、喧嘩への対応、異年齢保育の行い方など、実習中に感じた課題を共有しました。
８月に再び行われる保育所・福祉施設実習に向けて、今後もグループで解決策を考えていきます。（長津詩織）
実習の振り返りをして、上手くいかなかった・辛かった気持ちをクリアにして、学びが不十分なところは補って、次の実習へ、そして保育者の道を選択して欲しいと願っています。（工藤ゆかり）
幼児教育コースミーティング
教育学科の宿泊研修ですが、今年は１年生と２年生の合同の形で実施します。
そのために２年生のミーティングを実施しました。
教育月刊誌「初等教育資料」
大学の図書館の雑誌コーナーにある月刊誌「初等教育資料」（東洋館出版）は、小学校や幼稚園の先生を目指す人のためにおすすめ一冊です。
文部科学省教育課程課と幼児教育課が刊行している教育月刊誌です。
毎月いろいろなテーマで特集が組まれています。教育の最新の動向もわかりますが、教育現場でどのような授業をしているのかも、わかりやすく紹介されています。
まだ読んだことのない人は、図書館に行ってみるとよいでしょう。
目次やタイトルを見ているだけでも、何が大切にされているのか 少し見えてきたります。
（山崎正明）
基礎教育セミナー 学長講話
大学で学んでいくうえで、その基礎となる力をつけていくのが「基礎教育セミナー」です。北翔大学として、大事にしている科目なので、たくさんの先生の協力によって講義をつくっています。
写真は学長の講義「学長講話」です。山谷学長は、プレゼンをしながら、学生との対話を大切にして講義をすすめています。
学生が講義に望む姿勢も立派です。学生の表情から熱心に話を聴いていることがわかります。教員採用試験が北海道私学ナンバーワンですが、こうした学生の意欲があってのことです。
また、自分が大切だと思うことをノートしています。その内容も、まとめ方も、書くタイミングも一人一人違います。しかし共通しているのはやまや学長の講話から学び取ろうとする姿勢です。
北翔大学の学生はコミュニケーションの力が高く、挨拶がいいと言われていますが、実は、「聞く」力の高いといえます。
（山崎正明）
「先生、あのね、」
ここは野幌森林公園の周辺。この道を真っ直ぐ１０分ほどあるくと、左手に北翔大学。自然豊かな環境にある大学である。
先生をめざす学生にとってこの環境は豊かな学びを提供してくれる。
幼稚園児や小学生も通園、通学の道で、きっと春の気配を感じている子もいるだろう。
朝、教室に入ってくるなり「先生、あのね、」って言いながら、見つけた春のことをうれしそうに話しかけてくるかもしれない。春の訪れの喜びを分かち合うそんな会話を通して、ますます子供は発見をする喜びを実感するかもしれない。
「先生、あのね」って言いたくなるのは、自分が話したことを先生が心から聞いてくれるから。その結果、教室にカエルの卵やら野の草などが増えるかもしれない。そこから得られる学びの価値は計り知れない。子供の発見に共感できる先生の感性を磨きたい。
先生をめざす皆さん自身が自然のよさや面白さを感じ取る感性を磨いておくと子供との関わりもよる豊かになっていくことでしょう。
下に、子供の視点を想定して、周囲を撮影してみました。
（山崎正明）
幼稚園教育要領解説 学習指導要領解説 PDF
「幼稚園教育要領」の内容をくわしく解説した「幼稚園教育要領解説」が文部科学省から刊行されています。
小学校・中学校の「学習指導料要領」も、同じく刊行されています。
なお、これらは、こうした紙媒体の他、文部科学省より PDFで公開されています。（２５７ページ）
以下からダウンロードできます。
幼稚園教育要領解説 （文部科学省）
講義「保育内容（表現）」
講義「保育内容（表現）」は２年生の科目です。１回目の講義から、学生のみなさんは積極的にリズム遊びにかかわっていました。こうした積極性が北翔大学の学生のよさと言われています。
さて、伏見先生の講義では、学生が、笑顔、笑顔、笑顔で楽しくやっています。実はこの講義は確かな理論と実践の上になりたっています。
伏見先生は、若い頃、ニューヨークで最新のことを学んできており、そのことが講義の中に生かされています。大学生のみなさんも貪欲に学びながら、その中から学ぶ面白さを実感できたらいいなと思います、
講義の最後の振り返りの中で、このリズム遊びの持つ、良さや可能性について、学生のみなさんが実感を通し、その本質をとらえた発言をしていました。さすがです。
みなさんが先生になったとき、この講義で学んだことを、幼稚園や保育園、あるいは小学校（特に低学年）で、実施されるならば、音楽を通して、温かなクラスができていくにちがいありまあせん。
（山崎正明）
講義「保育原理」
「今週月曜日から1年生の授業が始まりました」
本日、「保育原理」の初回の授業でした。「保育原理」の科目では何を学ぶのか確認した後、幼稚園の先生と5歳児になったつもりで、「やおやのお店」の歌遊びに取り組みました。
子ども役を体験して子どもの気持ちを理解したり、先生役をやってみて保育者の役割を意識したりすることにつながりました。
文責 工藤 ゆかり
遊びを通して学ぶ
幼児教育は「遊びを通して学ぶ」と言われています。
このことについては、大学の講義でも学びますし、幼稚園教育要領にも示されています。
「遊びを通して学ぶ」ということについて非常にわかりやすく紹介してくれているサイトがあります。強く、おすすめします。
（山崎正明）
幼児教育コース 専門演習 この１年でやりたいこと
3年生になると専門演習という保育者としての専門性を高める科目があります。
工藤ゼミでは、本日第1回目の専門演習でどのようなことに取り組みたいか話し合いました。
「大型絵本を作りたい」「エプロンシアターを作りたい」「園外保育の演習をしたい」「秋には焼き芋をやりたい」
「雪遊びの体験をしたい」など、たくさんのやってみたいことが出されました。
お昼には4年生も参加し、みんなで会食しながら4年生にアドバイスをもらい、今年1年間の計画を立てました。
文責 工藤ゆかり
幼児教育コース 専門演習
教育学科では３年生から専門演習（ゼミ活動）がはじまります。ゼミの活動を通して専門性を高めていきます。
写真は、卒業研究のゼミ活動が始まり、文献研究や、教材など意見交換をしている澤田ゼミの様子です。
講義「音楽実習 Ⅰ 」
幼児教育コース1年「音楽実習Ⅰ」の初めての講義でした。前期は、鍵盤楽器の基礎を学びます。
音楽実習Ⅰ担当 澤田
施設実習での学び
３月、幼児教育コースの３年生は施設実習がありました。
障害者支援施設「ハローENJOY」の「夢模様」で施設実習中の学生と利用者さんを紹介します。いつも実習生を温かくご指導いただいている施設なのですが、施設職員としての仕事の魅力を実感し、視野を広げることのできた10日間だったようです。以下は実習生のコメントです。
〈クッキーの生地を切る作業やクッキーの袋詰めや値札貼りをしました。食品を扱う場所なので徹底して衛生管理をしている事を学びました。初めはどう接していいか戸惑うこともありましたが一緒に作業をこなすにつれ会話も生まれ、利用者さんと仲良くなることができ毎日が楽しいです。〉
（伏見千悦子）
＊利用者さんの掲載許可をいただいています。
8月からの教育実習に向けて
幼児教育コースの「幼稚園教育実習」は３年生の８月からはじまります。２年生の「教育実習事前指導」「導入実習」を経て、３年生前期の「幼稚園教育研究１」を中心に準備をすすめていきます。
実は、この春休みに教育実習に行く学生は、実習を引き受けてくださる幼稚園に挨拶に伺わせていただいています。
その中で、教育実習の準備として幼稚園の見学やボランティアをさせていただいています。
２年生の福舛さんは、春休み中たくさん見学をさせていただけたそうです。彼女は、これまでの講義で学んだことを発展させ、自主的に左のような記録をとったそうです。
その熱意や意欲が素晴らしいので、このサイトにも紹介させていただきました。
高校生や下級生のみなさんに、こんな大学生の姿をしってほしいという思いでこの記事を書いています。
みんなでコースをつくる
５日、幼児教育コースの２年生は１年生の時間割づくりのサポートをしたわけですが、実は５日は交通障害の関係で、２年生全員がそろったわけではありませんでした。しかし６日に、５日に来れなかった２年生が来てくれました。写真は１年生が２年生に大学生活などの質問をしている様子です。
さて、わざわざこの時間に来てくれた２年生の姿を見て「みんなでコースをつくる」そんな意識を感じました。素晴らしいです。
（山崎正明）
北翔大学 幼児教育コース 新入生 時間割づくり
幼児教育コースの時間割づくりでは、２年生が、１年生の時間割づくりアドバイスをしてくれました。とても、あたたかい雰囲気でした。
教室では、互いに自己紹介をしながら、最後は勢いで１，２年生で記念写真。緊張していた一年生のみなさんも笑顔、笑顔、笑顔。
教育実習に向けて意欲的に学ぶ
現在幼児教育コースの２年次のみなさんは、今年８月からの教育実習先も決まり、園にご挨拶に伺っているところです。さて、先日、ある学生に教育実習に向けてどのような準備をしているか聞いてみたところ、見せてくれたのが、このノートです。
まだ見ぬ子ども達のために、いまできることを精一杯やっています。素晴らしいです。
先生のための必読資料
文部科学省が学習指導要領について「中央説明会」と言うものを開催しています。その時の説明会資料が文部科学省のwebサイトでPDFで公開されています。もちろん、ダウンロードも可能。先生を目指す学生の皆さんにとっては必読の内容です。なお、以下に、その一部を紹介してしておきます。
12月２日 地下歩行空間で「保育」の未来や魅力を考えるイベント
北翔大学の学生が教育実習でお世話になっている恵庭幼稚園の渡辺先生が、北翔大学の山崎研究室にやってきました。
内容はイベントの広報です。学生のみなさんにもぜひ参加していただけたらと思う内容なので、ここに紹介させていただきます。
それは市民やこれからの保育を担おうとする学生のみなさんに対して保育の魅力を発信し、その可能性も考えていきたいというものでした。
研究室にやってきたとき、パソコンを取り出して見せてくれた映像には子供たちの生き生きとした姿がありました。
画期的な取り組みです！なお、「北海道新聞」からも取材を受けている他、各教育委員会の講演を受けています。
講義「保育実践演習」
４年生卒業前の講義「保育実践演習」は、これまでの大学での学び、そして各実習経験を踏まえ、自分がこれまで学んできたことを総動員して、新たな価値をつくりだすような講義です。
具体的には、この春告示された「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」等で打ち出された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を、どう具体化していくかを考える講義です。他の人の考えも参考にしあがら、考えをまとめ、発表しあいます。
幼児教育コース ゼミ活動で北見の幼稚園に
造形活動を中心にしている山崎ゼミでは、北見北光幼稚園に、いってきました。
山崎研究室で進めている「キミのアトリエ」を幼稚園で展開するというものです。
北光幼稚園の吉田耕一郎園長は北翔大学の講師でもあります。講義に魅力を感じた学生がぜひ北見にいってみたいということからはじまりました。
（写真の掲載については北見北光幼稚園様の了解を得ています）
図工美術の日〜大学生が図工美術の時間に対して考えたこと
11月1日から１週間は「図工美術の日」です。公式なものではありませんが、教育学科の山崎正明が提唱しているものです。主旨は以下の通り。
「図工美術の日」とは、
よりよい図工・美術教育の在り方考えると同時に、その価値を多くの方に伝える日です。そして私たちはよりよい授業を目指します。それは子どもの幸せのためです。この日が、子どもにとっても楽しみな日にしたいと願っています。
そこで今回は、北翔大学１年生が、これまでの受けてきた講義を踏まえながら視聴した「トントンギコギコの図工の時間」の感想を紹介さえていただくことにしました。
先生の卵たちの声を 多くの人に知ってほしいと考えました。今年の３月までは高校生でしたが、子供へのあたたかい眼差しが感じられます。普段の講義の感想で、特別に書いたものではありませんが、大学生も様々なことを学び取っています。なお、全文の紹介ではなく、一部です。
◯自分で思っていることを素直に表現できるということを、子供の時に伸ばしておくべきことだと考えます。何も作品だけが表現力ではありません。作品を作っているときに笑顔になったり、切ったときに出る音でリズムを取ったり、色塗るときに体を動かしたりなどその過程の中でも子供の良いところをたくさん見つけられます。だからこそ絵がうまい、下手で評価するのは私は間違っていると思います。大事なのは作品を作り終わった最後だけではなく、何を作りたいか考え、行動すると言うすべての流れだと考えるからです。
◯この映画を見て印象に残っているのは子供たちの事項に対する真剣な表情です。一人一人作るものは違っていたけど、それぞれがそれぞれに表現することを楽しめているように感じました。この図工の時間は自然に触れることを大切にしていると感じるし、向き合って友達の作品に触れたり、助け合える環境があり、自己の技術だけではなく、心（感性）も育つ授業なのではないかと思いました。
◯終始笑顔でみんな楽しそうだった。子供の想像の能力は楽しむと言うことが関係しているのではないか。楽しいからこそ想像が膨らみ楽しいし、楽しいから真剣に考える、そうではないのだろうか。先生が「見つけながら作っていく」と言っていたが興味関心楽しさがあればやるのでは。
◯「見つけながら作っていく」すごく良い言葉だと思う。図工だけではない。悲しいとき、悔しい時、嬉しいとき、どれもその中から何かを見つけて自分を作らないとダメなのかもしれない。
◯私は美術や図工に苦手意識があって、困ったらすぐ先生に聞きに行って、やってもらったりしていました。ですが今思うと先生に頼りすぎていたと思います。やりたいことが決まっていて、でもそれができない時は頼ってもいいと思いますが、私は発想さえも頼っていた気がします。自分だけの作品で先生の作品ではないので、私は先生になったらその子らしさ、その子の思いを大事にして、やり方のアドバイスはしますが、子供の作品が先生の先にならないようにしたいです。苦手意識があって発想の段階から困っている子がいたら私の意見を言うのではなく、私がその子の引き出しをあけるようにしたいです。
◯階段や外に展示することでクラス内だけではなく他のクラスの子供も「やってみたい」と思わせる効果があると思いました。私が教師になったら、小学生にしかできないのびのびと自分を表現することができ、個性を最大限に生かすことができるような授業を作りたいです。
◯タワーやトラックに小さい人間を作って置いているのを見て、自分がしてみたかったり、自分の分身なのかもしれないと思った。
◯内野先生の授業では、自分で使いたいもの集めてくること、試行錯誤すること、一生懸命向き合うこと、助け合う事と、どれも生きるためには必要なことを自然と身につけてことのできる授業だと思いました。「生きる力」とはこのように身に付いていくのだと、感激しました。
◯先生の指導によって子供の力がこんなにも伸びるのは凄いと思いました。私には子供が喜ぶ授業するのは難しいなぁとも感じましたが、参考にできる場面もたくさんあったので応用していきたいです。
◯自分の好きなこと、やりたいことを思いっきりする時間が小学校生活の中で宝物のようなものだったのはないかと感じ、改めて図工を通して自分を表現し、発見することが大切だと思いました。作品を作ることを通して自然とやっていた「想像する」という力を図工の中で身に付けることができるんだということを学んだので、子供たちが想像する、考えるということを大切にした授業づくりをしていきたいと思います。
◯図工の技術向上はもちろんだが図工的思考も一緒に成功して成長しているような気がした。
◯私も子供を笑顔にする授業ができるようになりたいと思った。
◯教師が成果を示すわけではなく、子供たちに模索してもらって答えにたどり着く方がためになると感じた。
◯映像に見入ってしまい子供たちがどのようなことを考えて、作品作りに取り組んでいるかが気になることが多々ありました。
◯卒業制作になると寂しそうな顔がちらほら見えてきて、やっぱり子供たちは正直なんだと思いました。子供たちの作品ひとつひとつにはたくさんの気持ちが入っているんだと心が温かくなりました。
◯子供たちの真剣な熱い先は大人と変わらない大人以上の魅力がありました。出てきた子供たち全員が輝いていて図工の時間は一人ひとりにとって大切な時間であり私もその時間を提供できる大人になりたいと強く感じました。
◯よく親が「家の子じゃ無理」と言ったりするが、それは本当に良くない発言だなぁと思いました。どんな先生になりたいのかどんな親になりたいのかっていうのが、このビデオ見て深く考えさせられました。
北翔大学「幼稚園教育実習報告会」
11月3日 午前９時から３時間にわたって今年度の「幼稚園教育実習報告会」が開催されました。
教育実習に行った側にとっては、自分自身の学びの振り返りの場であり、来年行く側にとっては目標を持つ場とな
なったと思います。
発表会の前にまず、どのような「教育実習報告書」を作るかから、始まりました。昨年の先輩たちが作り上げたものをベースにしながら、後輩たちにとって、どのような情報を提供したら良いのかを話し合って決めました。
こうしたことを踏まえての「報告会」だったので、どの学生も「後輩に向けて」のあたたかなメッセージが込められていました。
報告会の内容も年々充実してきています。
北翔大学 幼児教育コース 宿泊研修
幼児教育コースでは、１年生では10月・14日〜15日にかけて宿泊研修に行ってきました。
1日目はネイパル深川で、2日目はアルテピアッツア美唄で行いました。
１年生の意欲的な活動ぶりが光っていました。これからが楽しみです。
活躍する卒業生〜幼稚園教諭という職業に就けて幸せです。
札幌ゆたか幼稚園に勤務している卒業生の池田麻美さんからのコメントです。
「幼稚園教諭４年目です。現在は年中４歳児の担任をしています。日々、子どもの笑顔に元気を貰いながら、成長を見守れることのできる幼稚園教諭という職業に就けて幸せです。まだまだ子どもと一緒に成長し、試行錯誤の毎日ですが、喜びや充実感は人一倍感じられていると思います！
毎年ですが、「泥団子」に夢中な子ども達！初めは、力加減がわからず崩れてしまったり、なかなか綺麗な丸にならなかったり…。ですが、作り方の絵本を見たり、周りの友達に聞いたりしながら、何度も挑戦しています！作っていくうちに砂の性質の違いや、布で磨くタイミングなど、自分なりに考えながら作る子も増えてきました！何日間もかけて作る子どもの集中力にはいつも驚かされます！！
遊び１つにおいても、成長の場面がたくさんあります。園全体でも、『環境のあり方について』日々教職員で話し合いを重ねています。
今後も、子どもの興味や関心など、色々なアンテナを伸ばしていけるような環境作りを考えていきたいと思います！
活躍する卒業生〜新しい発見の連続でとてもやりがいのある仕事
浅尾ゼミの卒業生、児玉翔平君が札幌市私立幼稚園連合会の教育研究大会終了後に寄ってくれました。「子ども達が可愛い！」「仕事が楽しい！」と笑顔で話してくれました。後輩の皆さんも続いてくれると嬉しいですね。
（伏見千悦子）
以下は児玉さんのコメントです。
「平和幼稚園に勤務して3年目になりました。男性教諭も増えて来ました！
幼稚園教諭は毎日子どもたちの新しい発見の連続でとてもやりがいのある仕事です。
とても楽しい職場ですので皆さんも一緒に働きませんか？」
活躍する卒業生〜海外での保育に興味を持つ卒業生
幼児教育コースの卒業生、佐々木侑里さんを紹介します。学生時代から、自立心旺盛でバイタリティーがありました。１年間の休学を経て、帰国後すぐに幼稚園での実習に臨みました。ゼミの時間に「日本47都道府県に住んでみたい」と言って仲間を驚かせたエピソードを思い出します。ゼミ担任の伏見も旅行好きなのですが、この写真の児玉君、佐々木さんとも在学中に何度も海外旅行をしています。４年間をどのように有効に使うか・・・計画し、実行するのも自分次第です。（伏見千悦子）
以下、佐々木侑里さんからのコメントです。
「私はワーキングホリデーを利用し、在学中にカナダで1年間暮らしていました。カナダでは色々な国の人たちと関わり、自分にはない考え方、価値観に沢山触れることが出来、世界が広がりました。
全く英語が喋れなかった私が、今では海外の保育に興味を持ち、現在は、オーストラリアで保育資格の取得を考えて準備しているところです。」
北翔大学では「就業力養成」を重視しています。
この冊子は北翔大学の３年生が使用するテキストです。北翔大学独自の編集で、最新情報を提供するために毎年内容は更新されます。
具体的は、「キャリア演習」という講義の中で様々なことを学んでいきます。
教育学科に入学したが、教職ではなく、別の道を目指す学生にとっては直接役に立つ内容です。また。教職を目指す学生にとっては、社会の一員としてどのようなことが求められているかを学ぶ絶好の機会です。そうしたことを十分に認識した上で、教育を行うことは、とても大切です。
北翔大学の「就業力養成科目」は、単なるハウツーではなく「自立した社会人」になるためのものです。ですから、各学年に応じて様々なステップがあります。下のイラストも参考にしてください。
高校と大学の連携
高大連携事業として、月形高校と行っている「ツキトーク」が昨日開催されました。学生の活躍の様子を報告いたします。
「将来のために学ぶこと」・「仕事の意義について」をテーマに、本学の学生が講師役を務めトークを行いました。高校生のことばに熱心に耳を傾け、時には自らの体験を交え、彼らの考えを引き出そうと努力する姿はとても立派でした。
月形高校の平井孝和校長先生から「北翔大学のみなさんのことばや姿勢に月形高校の生徒は多くのことを学ばせていただいた」とお褒めと感謝の言葉をいただきました。
また月形町の上坂隆一町長も参加され、本学の高大連携事業に対し感謝のお言葉をいただきました。
（三 浦 公 裕）
北翔大学のブドウ
9月22日から北翔大学の後学期が、はじまります。この時期になると、大学にあるブドウも実をつけます。
先生になることを目指してる大学生にとって、学内にこうした環境があることは、とても望ましいことです。
大学生が子供の視点になって、様々なことを感じ取る体験がこれからに生きていきます。
《関連記事》
地域連携で「ものづくりフェスタ」に参加
教育学科幼児教育コースの山崎ゼミでは北翔大学の地域連携事業として江別市で開催された「ものづくりフェスタ」でブースを出しました。幼児〜小学生を対象として「自分だけのミニ照明をつくろう」というものです。
３交代で実施ましたが、親子あわせて１５０人以上が参加してくれました。ありがたいことです。
参加した子供たちが「ありがとうございます」「とても楽しかったです」と言ってくれたのは何よりです。
運営に参加した大学生も年齢別で開催したため、発達の違いに合わせて、声をかけたり、材料を準備していました。
このように、教育に携わる仕事を目指す学生にとって「地域連携事業」は学生にとっても大きな学びの場にもなっています。ただいま、初等教育コースの三浦ゼミでは地域連携でもある「おもしろ算数教室」の準備中です。
（子供の顔写真が掲載されていますが、 WEBサイトでの公開については了解を得ています）
現在、教育実習中
現在、初等教育コースと幼児教育コースの３年生は「教育実習」の真っ最中。
幼児教育コースの４年生は２回目の「保育実習」を終えたところです。
こうして実習を通して得たことを元に、新たなそれぞれの課題をもとにより良い先生を目指した研修が続きていきます。
こうして教育実習生を受けれてくださっている教育現場の方々には心より感謝しています。
（写真は幼稚園での教育自習の様子、写真掲載についてはご了解いただいています。）
ゼミ活動紹介 幼児教育コース 伏見ゼミ
伏見ゼミでは３年生主体の日帰りゼミ研修を毎年、「ふきのとう文庫」で行っています。４年生（希望者）も急遽、３名参加して賑やかなひとときになりました。
活躍する卒業生〜「子どもの成長はとても早く、自分が子どもたちに教えられる事もあります。」
大藤子ども園で働いている卒業生のコメントです。
私は現在、0歳児クラスの担任をしています。
4月当初は、覚える事が沢山あり、全てが手探りで不安でいっぱいでした。0歳児は言葉でのやりとりが難しいため、表情でのコミュニケーションを大切にしています。
どうして怒っているのか、泣いているのか、気持ちに寄り添い考えながら言葉を掛けるようにしています。
子どもの成長はとても早く、自分が子どもたちに教えられる事もあります。自分なりの保育を見つけながら子どもと一緒に成長していけるよう頑張っています。
(橋場成美)
活躍する卒業生〜「子どもの「やってみたい！」という気持ちを大切にした保育を心掛けていきたい」
大藤子ども園で働いている卒業生のコメントです。
私は大学4年生の1年間、アルバイトとして勤務した保育園に採用が決まり、現在は2歳児クラスの担任をしています。
アルバイトの時は、実習で学ぶことが出来なかった手遊びや製作物、毎月の行事、保護者対応、子どもに合わせた言葉の掛け方など、現場で得たことを大学の座学や実技に結びつけ、より学びを深めることが出来ました。何よりも長期間に渡って、子どもの成長を側で見守れることに喜びを感じました。
今後は担任として、子どもの「やってみたい！」という気持ちを大切にした保育を心掛けていきたいです。
(西尾美姫)
澤田ゼミでオープンキャンパスの体験授業担当「幼児と音楽遊び」
8月5日の幼児教育コースのオープンキャンパスの体験授業は１年生、２年生のガイダンスティーチャ（ GT)と３年生、４年生のゼミ生で担当しました。
高校生のみなさんにも大学での学ぶ内容だけではなく、実際に学んでいる学生のみなさんに触れて欲しいと願ってのことです。
高校生のみなさんには高校にはない、４年生大学だからこそある「ゼミ活動」についても、ぜひ知ってほしいと思っています。
9月２日「えべつものづくりフェスタ」北翔大学教育学科も貢献
大学の役割に「地域貢献」というものがあります。例えば、９月２日の江別市で開催される「えべつものづくりフェスタ」でのワークショップの担当などもそうです。北翔大学では教育学科の山崎研究室が「自分だけのミニ照明をつくろう！」を担当します。
幼稚園で働いてみたい人のための合同説明会 9月23日 札幌で
幼稚園教諭を目指す大学４年生にとっては、大変貴重な説明会です。何しろたくさんの私立幼稚園が合同で説明会を開催してくれるのですから。
大学１、２、３年生にも参加をお勧めします。
活躍する卒業生〜子供の成長を保護者と一緒に感じながら自分も成長できる。
葛西祐里さん（2013年卒業） （旧姓星野さん）
保育士特例講座「相談支援」の講師、舟橋安幸先生（写真左）は入学時のGT（ガイダンスティーチャー）、３・４年のゼミ担任が伏見千悦子（写真右）でした。講座の合間に元気に勤務する様子を知らせてくれました。
葛西さんの言葉
「幼稚園教諭として働いて5年目になりました。2年間は年長組を受け持ち、その後、年少組の担任を3年しています。
日々、可愛くて、わんぱく盛りの3歳児と楽しく過ごし、子どもの成長を見守っています。
幼稚園教諭の魅力は…子どもと関わる中で沢山の喜び・嬉しさを感じることが出来て、子どもの成長を保護者と一緒に感じながら自分自身も成長できるところです。」
北翔大学 幼児教育コース 教育実習激励会
幼児教育激励会では、教育学科長から激励の言葉と、昨年教育実習に行った４年生からアドバイスと励ましがありました。これから教育実習に向かうにあたっての緊張感が伝わってきます。真剣な眼差しです。
ゼミ紹介 工藤ゼミ
大学３・４年生になると、自分の学びたいことをより専門的に学ぶゼミ活動がスタートします。
絵本の研究をしている工藤ゼミの４年生は、「札幌市えほん図書館」に行きました。ボランティアの方の子どもたちに対する読み聞かせを見学し読み方について学んだり、様々な絵本を手に取り自分たちが作る手作り絵本のイメージを広げたりしました。ゼミ活動を通して、保育者になるための専門性を高めます。
