9月23日(土）札幌市立幼稚園連合会主催の「就職フェア」がありました。４年生にとっては大事な就職活動ですが、教育実習を終えたばかりの３年生も参加していました。

　幼稚園の先生から直接お話を伺えるのは、もちろんですが、一つの会場で様々な幼稚園を比較しながら、考えることができます。これができるのは１年間に一度だけです。

　１年生、２年生の参加も強くお勧めします。

　写真は、北翔大学の卒業生が勤務している幼稚園の先生と再開している場面です。現役学生と卒業生との出会いです。

　先生を目指している人たちへ。教育には様々な課題があります。その中の一つに「環境教育」があげられます。豊かな環境を守りながらも、持続可能な社会を構築するために。

　教育学科の皆さんに　オススメのサイトがあります。時間のあるときにでも、ぜひ見てください。「国立教育政策研究所 教育課程研究センター」で発行した「環境教育指導資料（幼稚園・小学校編）」でもこのサイトが丁寧に紹介されています。

　9月22日から後学期がスタートします。それに向けてのオリエンテーションを各コース、各学年ごとに実施しました。

　オリエンテーションの話を聞いている時の眼差しがいいです。

　写真は養護教諭コースの３年生。

　さて北翔大学として、学生の皆さんにより良い学生生活を送ってほしいということからオリエンテーションの場を借りて生活の実態調査をさせていただきました。学生生活支援オフィイスの皆さんを中心に集計と分析を行い、大学教育の改善に生かさせていただきます。

　　この冊子は北翔大学の３年生が使用するテキストです。北翔大学独自の編集で、最新情報を提供するために毎年内容は更新されます。

　具体的は、「キャリア演習」という講義の中で様々なことを学んでいきます。

　教育学科に入学したが、教職ではなく、別の道を目指す学生にとっては直接役に立つ内容です。また。教職を目指す学生にとっては、社会の一員としてどのようなことが求められているかを学ぶ絶好の機会です。そうしたことを十分に認識した上で、教育を行うことは、とても大切です。

　北翔大学の「就業力養成科目」は、単なるハウツーではなく「自立した社会人」になるためのものです。ですから、各学年に応じて様々なステップがあります。下のイラストも参考にしてください。

　高大連携事業として、月形高校と行っている「ツキトーク」が昨日開催されました。学生の活躍の様子を報告いたします。

「将来のために学ぶこと」・「仕事の意義について」をテーマに、本学の学生が講師役を務めトークを行いました。高校生のことばに熱心に耳を傾け、時には自らの体験を交え、彼らの考えを引き出そうと努力する姿はとても立派でした。

月形高校の平井孝和校長先生から「北翔大学のみなさんのことばや姿勢に月形高校の生徒は多くのことを学ばせていただいた」とお褒めと感謝の言葉をいただきました。

また月形町の上坂隆一町長も参加され、本学の高大連携事業に対し感謝のお言葉をいただきました。

（三 浦 公 裕）

　9月22日から北翔大学の後学期が、はじまります。この時期になると、大学にあるブドウも実をつけます。

　先生になることを目指してる大学生にとって、学内にこうした環境があることは、とても望ましいことです。

　大学生が子供の視点になって、様々なことを感じ取る体験がこれからに生きていきます。

《関連記事》　

☆自然の美しさに気づく

☆エゾリスくん

☆講義「保育内容（環境）」

　大学の一つの役割として「地域貢献」ということがあります。大学の教員一人一人、あるいはチームで地域貢献活動に取り組むこともあります。ここに紹介する「市民講座」は学部を超えて連携した取り組みです。

　写真は、こうした講座の一つ「対話による鑑賞ワークショップ」の例です。10代から60代にわたる多世代で、美術作品をもとにそれぞれ感じたことや考えたことを語り合います。こうしたことを通して、作品の見方や、感じ方、考え方がより広く、深くなっていく面白さを実感できることがこの鑑賞方法の魅力です。

　こうした方法はこれから教育の中で大切にされていく「対話的な深い学び」につながるものでもあります。

《関連記事》

　☆大学教職員の仕事

　9月10日　北翔大学オープンキャンパスから

　養護教諭コースでは、『保健指導教材作りを体験しよう』というテーマで体験授業を行いました。

 参加してくださった方は、小学生にタイムスリップしてもらい、３年生による保健指導を受けていただきました。その後、参加者全員で教材作りをしながら、学生と高校生の交流を図りました。ほけん身近なものを活用して工夫していることに、皆さんうなづかれていたことが印象的でした。

（佐藤 朱美）

　教育学科幼児教育コースの山崎ゼミでは北翔大学の地域連携事業として江別市で開催された「ものづくりフェスタ」でブースを出しました。幼児〜小学生を対象として「自分だけのミニ照明をつくろう」というものです。

　３交代で実施ましたが、親子あわせて１５０人以上が参加してくれました。ありがたいことです。

　参加した子供たちが「ありがとうございます」「とても楽しかったです」と言ってくれたのは何よりです。

　運営に参加した大学生も年齢別で開催したため、発達の違いに合わせて、声をかけたり、材料を準備していました。

　このように、教育に携わる仕事を目指す学生にとって「地域連携事業」は学生にとっても大きな学びの場にもなっています。ただいま、初等教育コースの三浦ゼミでは地域連携でもある「おもしろ算数教室」の準備中です。

（子供の顔写真が掲載されていますが、 WEBサイトでの公開については了解を得ています）

　現在、初等教育コースの三浦ゼミでは「おもしろ算数教室」に使う教具づくりや指導案づくりなどをすすめています。

　こうして教育実習以外にも、ボランティア活動やゼミの活動などを通して子供に関わる機会はたくさんあります。大学生が自らの意思でやって入りことです。　

　なお、「おもしろ算数教室」は北翔大学の地域連携の事業としても行なっています。

　現在、初等教育コースと幼児教育コースの３年生は「教育実習」の真っ最中。

　幼児教育コースの４年生は２回目の「保育実習」を終えたところです。

　こうして実習を通して得たことを元に、新たなそれぞれの課題をもとにより良い先生を目指した研修が続きていきます。　

　こうして教育実習生を受けれてくださっている教育現場の方々には心より感謝しています。　

（写真は幼稚園での教育自習の様子、写真掲載についてはご了解いただいています。）

　伏見ゼミでは３年生主体の日帰りゼミ研修を毎年、「ふきのとう文庫」で行っています。４年生（希望者）も急遽、３名参加して賑やかなひとときになりました。

　2017年7月8日（土）「全国大学音楽教育学会北海道地区学会研究会」に参加し、指導教官と共に研究発表を行った本学卒業生、山内芳春さん（芸術メディア学科2017年3月卒業）をご紹介します。（幼児教育コース伏見千悦子）

「私は現在、北海道教育大学旭川校大学院で音楽科教育を専攻しています。

　そこでは、デューイやヴィゴツキーといった教育学、音楽に関してはコダーイ、ダルクローズ、オルフといった３大メソード、そして次期（第９次）学習指導要領で求められている資質・能力について研究しています。

北翔大学在学中には、実技系を中心に学んできました。音楽科教育学と実技では違う点が多くありますが、学部で学んだことをいかして「やさしさの教育学」「子どもたちの笑顔」ということを大切にして研究をしていきます。」

（山内芳春）

　大藤子ども園で働いている卒業生のコメントです。

 私は現在、0歳児クラスの担任をしています。

4月当初は、覚える事が沢山あり、全てが手探りで不安でいっぱいでした。0歳児は言葉でのやりとりが難しいため、表情でのコミュニケーションを大切にしています。

どうして怒っているのか、泣いているのか、気持ちに寄り添い考えながら言葉を掛けるようにしています。

 子どもの成長はとても早く、自分が子どもたちに教えられる事もあります。自分なりの保育を見つけながら子どもと一緒に成長していけるよう頑張っています。

(橋場成美)

大藤子ども園で働いている卒業生のコメントです。

　私は大学4年生の1年間、アルバイトとして勤務した保育園に採用が決まり、現在は2歳児クラスの担任をしています。

アルバイトの時は、実習で学ぶことが出来なかった手遊びや製作物、毎月の行事、保護者対応、子どもに合わせた言葉の掛け方など、現場で得たことを大学の座学や実技に結びつけ、より学びを深めることが出来ました。何よりも長期間に渡って、子どもの成長を側で見守れることに喜びを感じました。

 今後は担任として、子どもの「やってみたい！」という気持ちを大切にした保育を心掛けていきたいです。

(西尾美姫)

　8月5日の幼児教育コースのオープンキャンパスの体験授業は１年生、２年生のガイダンスティーチャ（ GT)と３年生、４年生のゼミ生で担当しました。

　高校生のみなさんにも大学での学ぶ内容だけではなく、実際に学んでいる学生のみなさんに触れて欲しいと願ってのことです。

　高校生のみなさんには高校にはない、４年生大学だからこそある「ゼミ活動」についても、ぜひ知ってほしいと思っています。

葛西祐里さん（2013年卒業） （旧姓星野さん）

保育士特例講座「相談支援」の講師、舟橋安幸先生（写真左）は入学時のGT（ガイダンスティーチャー）、３・４年のゼミ担任が伏見千悦子（写真右）でした。講座の合間に元気に勤務する様子を知らせてくれました。

葛西さんの言葉 

「幼稚園教諭として働いて5年目になりました。2年間は年長組を受け持ち、その後、年少組の担任を3年しています。 

日々、可愛くて、わんぱく盛りの3歳児と楽しく過ごし、子どもの成長を見守っています。 

幼稚園教諭の魅力は…子どもと関わる中で沢山の喜び・嬉しさを感じることが出来て、子どもの成長を保護者と一緒に感じながら自分自身も成長できるところです。」

　幼児教育コース工藤ゼミ３年生が、札幌市教育委員会幼児教育センター主催の「にこにこフェスティバル　パネル展」の運営に関わってきました。

　ちえりあの1階ロビーで、小さいお子さんを対象に手遊び・歌遊び、パネルシアターを披露して幼児教育の大切さを感じていただくというものでした。（工藤ゼミ5人とも大活躍でした。）

　教育実習を前に、実際の子どもとふれる機会をもてて良い学びの機会となりました。

（写真の掲載については、幼児教育センター野切課長に許可を得ています。〜お子さんにつきましては、背中もしくは横顔迄ということでした。）

　北翔大学では、教員採用試験に向けて様々な対策をしています。例えばこの写真は集団面接の練習の様子ですが、既卒者（ほとんどの方が、現在臨時採用で頑張っています）の方も交えてのものですので、現役学生にも大変良い刺激になっています。この場面は単なる練習ではありません。子供の幸せのための先生になりたいという強い思いを持った人たちが、教育はどうあるべきかを熱く語りあう場でもあります。

　本当は、こんな姿こそ、教師を目指す高校生のみなさんに見ていただきたくらいです。なぜ「教育の北翔」と評価されているのかがわかることでしょう。

 　初等教育コースの３年生が8月22日から始まる「教育実習」に向けて、今、様々な準備をしています。

　空き時間もフルに活用しています。

　こうしてゼミの仲間と共に模擬授業をしたりして高め合っています。

このような姿が大学のあちらこちらで見られます。

　近年、図画工作の授業で取り組まれるようになってきた「アートカードゲーム」の意義や価値について学ぶために実際に、体験を通して学びました。

以下は、学生の「ふりかえり」です。

　一部、紹介します。子供の側からしっかりと考察を加えています。

「色々な人と交流ができて楽しかったです。誰が描いたのかわからない絵でも、「なんかいい！」がたくさん感じ取れました。また授業の中で突然班が変わっても、皆で雰囲気よく行えたことがうれしくもあり、楽しくもありました。学級経営をする時もこのようにみんなで楽しくなれる位の認め合いが行えるようになれば良いなと思います。アートカードはそうなるための良いきっかけでにもなると思います。」 

　この写真は、放課後の教室で教材研究をしている様子です。小学校の先生を目指し、より良い授業を作るために、教材研究をしています。

　こうした学生の姿を見ていると、心の底から応援したくなります。

　近年、北翔大学の教員採用試験での成果は確実に伸びていますが、それにも増して熱心な姿を本当によく見るようになりました。また、そうした学生たちが現場の先生として活躍しています。

　数値には現れにくい学生の良さを書きたくなりました。

　（山崎正明）

　看護学臨床実習の開始に先立ち，実習生の激励会が開催されました。

教職センターを代表して，諏江先生に来ていただきました。

学科長からは，今の気持ちの問いかけがありました。しかし，緊張のあまり積極的に答えることができませんでした。

その後，養護教諭コースの教員，実習担当の教員からも激励の言葉がありました。

多くのスタッフの支援を受けて，来週から実習が始まります。

不安は多いと思いますが，無事に終えてほしいと思います。

（佐々木浩子）

　初等教育コース１年生で５月に開拓の村に校外研修を行いました。小学校から高校まで、今までは教えられる側でしたが、今回の研修では、自分が教員になった際、何を伝えたいか考えることを通して、明治時代初期の北海道の生活様式や利便性などについて知識を深めることができました。学習内容に関するプレゼンテーションでは少し緊張しましたが、グループで協力し、楽しく発表することができました。これからの大学生活に活かしていきたいです    

　この写真は初等教育コースの２年生が、「保育内容（表現）」で学んでいる様子です。

　今年は新しい「学習指導要領」「教育要領」等が発表されましたが、今後、幼稚園と小学校の接続がますます重要になっていきます。教師には「学ぶ」ということをより広い視点でとらえる力も求められます。　

　さて、学生の皆さんの姿を見ていると、音楽遊びを通し様々な学びが生まれることを実感しているであろうことが伝わってきます。小学校の先生がこうした保育について体験的に学んでおくことは確実に子供の幸せにつながります。

　学生の皆さんが、子供の心になりきって、本気で取り組み、笑顔になっている姿を見ると、これからが本当に楽しみになってきます。

（山崎正明）

　3週間の養護実習を通して、養護教諭の職務の難しさや大変さを実感しました。しかし、それ以上に

子どもの心身の健康を支えるという、やりがいとすばらしさを感じることができました。また、連携の大切さを改めて確認することができました。

　今後は、実習での学びを生かし、自分の課題を改善していくとともに、知識や技術の向上に努めたいと考えています。

養護教諭コース 3 年 齋藤 千聖

大学３・４年生になると、自分の学びたいことをより専門的に学ぶゼミ活動がスタートします。

絵本の研究をしている工藤ゼミの４年生は、「札幌市えほん図書館」に行きました。ボランティアの方の子どもたちに対する読み聞かせを見学し読み方について学んだり、様々な絵本を手に取り自分たちが作る手作り絵本のイメージを広げたりしました。ゼミ活動を通して、保育者になるための専門性を高めます。

　これは、養護教諭が使う指導のための教材です。保育実習で使うのですが、先輩のつくったものなどもヒントにしてつくっている学生もいますし、新たな発想でもっとよいものをと考える学生もいます。

　子供が興味・関心をもったり、わかりやすものだったり。

　先輩から学びながらよいものを生み出していこうとする伝統が養護教諭コースの中にあります。

　「保育実習報告会」の会場にて。

　オープンキャンパスでの音楽コースの体験授業（「北翔ラボ」）は『ミニコンサート』

　楽しいお話と素敵な音楽。

　オープンキャンパスの内容は、毎回内容に工夫をしていますので、高校生のみなさんは、連続して参加しても新鮮な気落ちで楽しめると思います。

　音楽コースの学生さんのあたたかい人柄にも、ぜひ触れてほしいものです。

　5月21日のオープンキャンパス・初等教育コースの体験授業（北翔ラボ）は高校生に「小学校の教材づくりを体験してもらおう」というもの。

　授業を担当したは中川ゼミの学生。限られた時間で高校生が小学校の教材づくりのお面白さを実感してもらおうというもの。これは、なかなか難しい課題です。

　さて、当日参加してくれた高校生のみなさんの積極的で柔軟な発想での教材づくりは、見事でした。授業を担当した学生も中川教授も感心していました。（本当は高校生の素敵な表情を紹介したいくらいです。）

　5月1日「養護実習報告会」が開催された。

　誠実に丁寧に教育実習の報告をする学生と、その報告を真剣に聞く学生。この響きあいが素晴らしい。

　北翔大学の養護教諭コースの入学希望者が、どんどん増えているのも、こんな教育文化を持っているからだろう。

　実は、この「養護実習報告会」はオープンキャンパスの日に開催している。この様子を見た高校生に感想を聞いたら、ものすごく感激していた。

　できれば、もっと多くの高校生に見て欲しい。本気で学ぼうとする姿、仲間と共に高め合っている姿を。できたら、高校１年生、２年生の段階で。

　現在、幼児教育コースの3年生は、８月から始まる「幼稚園教育実習に向けて模擬授業をはじめました。

　これまで大学で学んで来たことを元に、総力をあげての取り組みです。

　仲間の授業をどうしたらもっと良くなるのかという視点から、協議を重ねます。

　講義「保育内容（表現）」の中で　ワールドカフェの方法を取り入れながら「人が美しいと感じるものやこと（それぞれの発達段階も意識して）」について話し合いました。楽しく、人の話に耳を傾け、活発に話しあっていました。

　講義のあとのわずか１０分のふりかえりでしたが、学生のみなさんは自分の価値観を更新する時間になったと思います。

　子どもの一人一人の表現のよさに共感できるためにも教師自身が、豊かな感性を持っていることが非常に重要です。

　今日の講義は、学生のみなさんがこれから出会うであろうが子供たちのために自分の感性を磨く出発点としてほしいという願って構成しました。

　北翔大学「入学時成績優秀特待奨学生」伝達式が開催されました。

　奨学生として選ばれたみなさんは、非常に立派な態度で式に臨んでいましたし、一人一人の宣誓書にも、奨学生として自分がどう努力していくのか将来への展望とともに強い決意が感じられました。

　これを読まれた高校生のみなさんも一生懸命勉強をして、特待奨学生を目指してほしいと思います。

　「図画工作指導法Ⅲ」では、教材研究を深く進めています。ちょうど、小学校の先生が図工の授業前に実際に、自ら用具や材料の特性を試してみながら教材研究をするのと同じ感覚でやります。

　画材に触れ、子供の活動場面を想定しながら、どのような授業が望ましいのかを話し合いながらやっています。

　大学生のときに、ここまで深くやっておくことで、子供の学びはより豊かになっていくでしょう。

　１年生の「基礎教育セミナー」で、西村学長の特別講義がありました。学長の子供の頃の話から始まり、科学との出会いなど、人間味あふれる内容でした。

　西村学長は今回の講義の感想を学生に書いてもらって、全てにコメントして返すとのこと。

　こうするのは、学生一人一人を大切にしていくという、学長の確たる意思のあらわれだと思います。

　この写真は、「キャリア支援センター」で学生が個別相談をしているところです。

　センターとしては、個別の対応を丁寧にしていきたいとこと。

　そのため、膨大な情報を整理、蓄積していますし、就職活動に関する様々な支援もしていただけます。

　用事が何くても、どんなところか知っておくのもよいと思います。無料配布の資料もあります。

　15日（土）11時から北翔大学学生自治会主催の「新入生歓迎会」が開催されました。参加者も200人を超え、盛況に終わりました。

サークルや部活動への入会、入部も、はじまっています。

　大学に入学して、また新たな出会いのスタトートです。

「保育内容（言葉）」の講義で、教師の示した例をもとに、学生がチャレンジ。

　内容は、自分の子どもの頃の体験を語りながら自己紹介をしていくというものでした。

「誰か、やってくれる人はいますか？」という教師の投げかけに３人の学生が応えていました。

　大勢の学生がいるなかで、自己を開示しながら語るということは簡単ではなく、勇気のいることです。

　学ぶことに積極的な学生たちが教師になっていくことを頼もしく感じました。（山崎正明）

　大学の講義のスタイルは様々です。とたえば、養護教諭コースの「学校保健」の１回目の講義では教育の根本理念をしっかりと理解するために「子供の権利条約」や「教育基本法」について丁寧にその内容が丁寧に説明されていました。

　このような講義では、学生はノートをとりながら、真剣に聴いています。ですが、学生は受け身かというと、そうではなく、ノート一つ一つにも自分なりに工夫しながら身につけようとしていることがわかります。ここで紹介した写真からもそのことがわかると思います。

　こうした基礎的な学びがあってアクティブな学びが生きてきます。

　北翔大学で大切にしている「キャリアデザイン」の講義。「キャリアデザイン３」は２年生で実施。他学科の学生と一緒に学ぶ。写真では笑顔で話しているが、ほとんどが初対面の人である。

　活気がある。北翔大学の学生はコミュニケーション能力が高いと言われているが、こんな姿を見ると、納得してしまう。

　講義の振り返りを見ても前向きださ。以下に一部紹する。

「グループワークを通して、コミュニケーション能力が高まると感じた。他学科の人と会話して、大いに盛り上がって、とっても面白かった。」

「初めての人でも、話やジェスチャーなど身体の動きなどでもも話が聞きやすくなったり、内容の理解がより深めると感じました。」

「みんなの興味あることや目標が聞けて、よかった。一人一人違う目標があって努力していることに感心した。私もこの講義を通していろんな考えを聴いて、有意義な時間にしたい。」

「全員がこの大学の目標を持って来ていて、積極的な人たちであった。楽しくコミュニケーションをとって取り組むことができた。これからもグループワークをするのが楽しみだ。」

「あまり話すのが得意ではなさそうな人のときは、グループの他の人が話しやすい雰囲気をつくろうとする場面も見られ、とても有意義なグループワークになったと思う。」

　活発なグループワークに触れ、振り返りを読ませていただき、あらためて感心した。このような学生とともに講義をつくることができるのは大学教員としての喜びでもある。何より面白い。（山崎正明）

　入学前事前プログラムのことについて3年生の古田都さんがレポートしてくれました。

　「4/3に教育学科の新入生対象で、入学前事前プログラムというものが行われ、私たち初等教育コースでは、２年生(4月から３年）ら実行委員を中心とした企画をしました。

自己·他己紹介によるアイスブレイクや、なんでもバスケットで全体の交流を行ったり(終始みんな笑顔が絶えませんでした！)

実行委員らの経験をもとに、初等教育コースの1年間や一人暮らしのすすめ、アルバイト、教員を目指す皆へのメッセージなど…様々な経験者だからこそのアドバイスに新入生はしっかりと耳を傾けている様子でした！

プログラム終了後にとったアンケートには、｢このプログラムに参加して、大学生活は不安だけど楽しみになってきました｣などの前向きな解答が多く見られ、実行委員のみんなにも充実した様子が見受けられました。

みなさんおつかれさまでした。」

(熱心な1年生と、今回の実行委員など積極的に様々なことに挑戦する2年生……後輩達に負けてられないと、改めて思わされました。)

初等教育コース3年生の金曽さんからの報告です。

｢編入生との交流会を行いました。自己紹介を織り交ぜつつ色々な企画を行い交流を深め、仲間としての意識を持ちこれから2年間共に頑張って行きたいと思います。｣

(初等教育コース3年生　金曽)

　この写真は、教育学科のオリエンテーションで１年生のみなさんが、メモを取っている様子です。

場面は教員の自己紹介のときのものです。

　この同じ時間、一人一人のメモのとり方は様々でした。

　メモやノートの取り方も工夫次第で自分の学びがより充実していきます。

　実は、ノートのとりかた、文章の書き方などは、「基礎教育セミナー」というものでもやりますので、楽しみにしていてください。

　入学二日目は、これからの大学生活を充実させていためのオリエンテーション。長時間にわたっていろいろな話がありました。背筋が伸びて、しっかり話を聞く学生の姿を見て頼もしく思えました。

　大学での学びのスタイルは様々ですが、今回のようにしっかり話を聞けるということも基礎的な能力の一つとして重要です。

　でも、素敵なのは、話の内容によって素敵な笑顔になることです。この笑顔もコミュニケーション能力の一つです。

　（山崎正明）

　写真は幼児教育コースの４年生の写真。学科長の話を

聞く姿を見ていて、こんな姿を多くの人に見てほしいと思いました。

　このあと、一人一人が抱負

を語りましたが、内容はさすがでした。深みがありました。（山崎正明）

　写真は幼児教育コース２年生の様子。今年いよいよ教育実習を迎えるだけあって顔つきが、真剣です。

　この学年の学生たちは、ユーモアあふれる楽しい雰囲気を生み出したりもします。

  ４日、教職を目指す学生にとって非常に重要な「介護等体験」についてのオリエンテーションが行われました。

　この体験を通して学ぶことが、教員免許を取得するためだけではなく、人間として生き方についても深く考えることにもなっていきます。

（山崎正明）

 ようこそ養護教諭コースへ

４月３日　入学前学習支援プログラムでは、先輩から、養護教諭コース１年次の一年間の説明を受け、入学後の自分を想像して頷きながら耳を傾けていました。お隣同士の自己紹介や質問タイムでは、硬かった表情も一気に明るくなり、大学生活が一層楽しみになったようでした。入学式には、元気に明るい笑顔でお会いしましょう！

佐藤朱美

　昨年から北翔大学教育学科の山崎研究室とぺたんこクラブではじめた幼児を対象とした「キミのアトリエ」。今回は対象年齢を６歳児に限定し、開催しました。

　参加された保護者の言葉を紹介します。「キミのアトリエで、息子が本当に楽しそうに制作していて、子どもの想像力やチカラに驚かされました。」

　これらは、小学生を対象としても開催してほしいとのリクエストが来ています。その方向で動いていきます。学生にとっても貴重な学びの場になるでしょう。

（写真の掲載については、承諾を得ています。）