近年、図画工作の授業で取り組まれるようになってきた「アートカードゲーム」の意義や価値について学ぶために実際に、体験を通して学びました。

以下は、学生の「ふりかえり」です。

　一部、紹介します。子供の側からしっかりと考察を加えています。

「色々な人と交流ができて楽しかったです。誰が描いたのかわからない絵でも、「なんかいい！」がたくさん感じ取れました。また授業の中で突然班が変わっても、皆で雰囲気よく行えたことがうれしくもあり、楽しくもありました。学級経営をする時もこのようにみんなで楽しくなれる位の認め合いが行えるようになれば良いなと思います。アートカードはそうなるための良いきっかけでにもなると思います。」 

　この写真は、放課後の教室で教材研究をしている様子です。小学校の先生を目指し、より良い授業を作るために、教材研究をしています。

　こうした学生の姿を見ていると、心の底から応援したくなります。

　近年、北翔大学の教員採用試験での成果は確実に伸びていますが、それにも増して熱心な姿を本当によく見るようになりました。また、そうした学生たちが現場の先生として活躍しています。

　数値には現れにくい学生の良さを書きたくなりました。

　（山崎正明）

　この写真は初等教育コースの２年生が、「保育内容（表現）」で学んでいる様子です。

　今年は新しい「学習指導要領」「教育要領」等が発表されましたが、今後、幼稚園と小学校の接続がますます重要になっていきます。教師には「学ぶ」ということをより広い視点でとらえる力も求められます。　

　さて、学生の皆さんの姿を見ていると、音楽遊びを通し様々な学びが生まれることを実感しているであろうことが伝わってきます。小学校の先生がこうした保育について体験的に学んでおくことは確実に子供の幸せにつながります。

　学生の皆さんが、子供の心になりきって、本気で取り組み、笑顔になっている姿を見ると、これからが本当に楽しみになってきます。

（山崎正明）

　5月21日のオープンキャンパス・初等教育コースの体験授業（北翔ラボ）は高校生に「小学校の教材づくりを体験してもらおう」というもの。

　授業を担当したは中川ゼミの学生。限られた時間で高校生が小学校の教材づくりのお面白さを実感してもらおうというもの。これは、なかなか難しい課題です。

　さて、当日参加してくれた高校生のみなさんの積極的で柔軟な発想での教材づくりは、見事でした。授業を担当した学生も中川教授も感心していました。（本当は高校生の素敵な表情を紹介したいくらいです。）

　講義「保育内容（表現）」の中で　ワールドカフェの方法を取り入れながら「人が美しいと感じるものやこと（それぞれの発達段階も意識して）」について話し合いました。楽しく、人の話に耳を傾け、活発に話しあっていました。

　講義のあとのわずか１０分のふりかえりでしたが、学生のみなさんは自分の価値観を更新する時間になったと思います。

　子どもの一人一人の表現のよさに共感できるためにも教師自身が、豊かな感性を持っていることが非常に重要です。

　今日の講義は、学生のみなさんがこれから出会うであろうが子供たちのために自分の感性を磨く出発点としてほしいという願って構成しました。

　「図画工作指導法Ⅲ」では、教材研究を深く進めています。ちょうど、小学校の先生が図工の授業前に実際に、自ら用具や材料の特性を試してみながら教材研究をするのと同じ感覚でやります。

　画材に触れ、子供の活動場面を想定しながら、どのような授業が望ましいのかを話し合いながらやっています。

　大学生のときに、ここまで深くやっておくことで、子供の学びはより豊かになっていくでしょう。

「保育内容（言葉）」の講義で、教師の示した例をもとに、学生がチャレンジ。

　内容は、自分の子どもの頃の体験を語りながら自己紹介をしていくというものでした。

「誰か、やってくれる人はいますか？」という教師の投げかけに３人の学生が応えていました。

　大勢の学生がいるなかで、自己を開示しながら語るということは簡単ではなく、勇気のいることです。

　学ぶことに積極的な学生たちが教師になっていくことを頼もしく感じました。（山崎正明）

　入学前事前プログラムのことについて3年生の古田都さんがレポートしてくれました。

　「4/3に教育学科の新入生対象で、入学前事前プログラムというものが行われ、私たち初等教育コースでは、２年生(4月から３年）ら実行委員を中心とした企画をしました。

自己·他己紹介によるアイスブレイクや、なんでもバスケットで全体の交流を行ったり(終始みんな笑顔が絶えませんでした！)

実行委員らの経験をもとに、初等教育コースの1年間や一人暮らしのすすめ、アルバイト、教員を目指す皆へのメッセージなど…様々な経験者だからこそのアドバイスに新入生はしっかりと耳を傾けている様子でした！

プログラム終了後にとったアンケートには、｢このプログラムに参加して、大学生活は不安だけど楽しみになってきました｣などの前向きな解答が多く見られ、実行委員のみんなにも充実した様子が見受けられました。

みなさんおつかれさまでした。」

(熱心な1年生と、今回の実行委員など積極的に様々なことに挑戦する2年生……後輩達に負けてられないと、改めて思わされました。)

初等教育コース3年生の金曽さんからの報告です。

｢編入生との交流会を行いました。自己紹介を織り交ぜつつ色々な企画を行い交流を深め、仲間としての意識を持ちこれから2年間共に頑張って行きたいと思います。｣

(初等教育コース3年生　金曽)

  ４日、教職を目指す学生にとって非常に重要な「介護等体験」についてのオリエンテーションが行われました。

　この体験を通して学ぶことが、教員免許を取得するためだけではなく、人間として生き方についても深く考えることにもなっていきます。

（山崎正明）

佐々木ゼミ　追い出しコンパ

　3月17日に卒業する6名先輩に、7名の3年生が感謝と別れを込めて追いコンを

実施しました。

　たくさん食べて飲んで和気あいあいと楽しく過ごし、会の後半には3年生が個別に工夫を凝らして作った色紙の贈呈を行いました。4年生は一人一人の“言葉と心”に見入って感動そのものです。

　4年生の殆どは小学校と特別支援学校の教員として巣立ちますが、皆、同じゼミ生として過ごした思い出を大切にし、卒業後も友情を持ち続けることを約束しました。

(佐々木 邦子)

「卒業研究発表会」は、学生によって運営されていえう。発表当日の時間の管理はもちろん、前日の会場準備など、見えないところでの活動があって成り立っている。

　発表者の準備も大変だ。パソコンにむかって、最後までプレゼンの内容の改善をしたり、発表原稿をつくったりと様々だ。

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卒業研究発表会１

「卒業研究発表」の「ポスター発表」は、発表時間が限られていないため、参加者と対話をしながら自分の研究成果を伝えることができる。コミュニケーションを取りながらというのが、最大の魅力であろう。

　また発表に関連した制作物や見せながらできるのもよい。

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卒業研究発表会４

　口頭発表を真剣に聴く姿がたくさん見られる発表会である。卒業発表の質が年々高まっていくのは、こうした発表する側、聴く側が、どちらも真剣だからだろう。

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　卒業研究発表会３

　２月２日　卒業研究発表会が開催されました。発表の方法は論文（２万文字）、口頭発表、ポスター発表などがあります。この写真は　口頭発表の様子です。論文の内容をプレゼンテーションする場にもなっています。

　10分間のプレゼンに、これまでの自分の研究の成果をつめこんでいます。内容は年々充実してきています。

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 　卒業研究発表会(2)

　１月終わり頃は、講義をしめくくりとして、試験やレポートなど、学生は大忙し。

　だから時間を大切に使っている。また仲間と共に学ぶ姿もよく見られる光景。

　この仲間とともに学ぶ体験は先生になるうえでも大事な体験だ。

　写真は大学の食堂で試験直前の勉強をしているところ。大変なはずだが、楽しそうにやっている。

ノートのまとめ方も様々。

みなさんこんにちは。
　私は学習コーチング学科（現：教育学科）の卒業生の上田ひかるです。大学のサポートのお陰で現役で採用試験に合格し、小学校で働き始めて3年、もうすぐ4年目に突入します。
　私は現在3年生の担任をしています。素直でかわいく、元気いっぱいのクラスです。先生の1日は授業や生徒指導であっという間に終わってしまいます。子どもたちが「わかった！」「なるほど！」と言って授業に取り組む姿やできなかったことができるようになった子どもたちの姿を見ると嬉しくなります。この時「先生になって本当に良かったな。」と感じます。だからこそ、忙しくても頑張れます。
　1,2年目は情緒学級の担任していました。異学年を担任していましたので、子どもたちの困り感や発達段階も様々でした。経験を通して、子どもたちと信頼関係を作る、子どもを理解する、発達段階に合わせた指導をするなど、この2年間特別支援教育について多くのことを学びました。
　私は先生になって3年経ちますが、まだまだわからないこともあります。ですが、子どもたちにとっては新任でもベテランでも「先生」ということにかわりありません。わからないこと、自信のないことはすぐ先輩の先生に聞き、たくさんのことを教えていただきながら『私のできることを一生懸命やろう』ということを大切にしています。とにかく、子どもたちはかわいいです。先生という仕事は子どもたちの成長を間近で見ることができる素敵な仕事だと思っています。これからも子どもたちが毎日楽しく学校生活を送ることができるように、勉強を続けていきます。

　北翔大学の先生方はとても優しく、熱心に指導してくださいます。卒業した先輩方も先生として活躍されている方がたくさんいらっしゃいます。
　ぜひ、オープンキャンパスなどで大学に足を運んでみてください！

上田ひかる

特別支援の教育を専門とする伊藤ゼミでは昼にお食事会。実はクリスマス会。志を同じにする仲間が集まって和やかな時間。

なんだかファミリーみたいです。

　北翔大学の教授をされていた講師の舟橋安幸先生からうれしい、知らせがありました。

　舟橋先生の故郷の遠軽の「広報誌」に４年生の山中くんが載っていたということで、教えていただきました。

　ありがたいことです。

　そして何より北翔大学学生が遠軽で活躍ということがうれしいです！

（山崎正明）

　1年生の講義では教育学科の４コースの全員が集まって、「学び方」を学ぶ「基礎教育セミナー」というものがあります。毎回様々な内容ですが、今回は「未来像を描く」というテーマで各コースから４年生がどのようにして大学生活を送ったのかの話を聞く会です。

　横山ゼミの卒業研究活動の様子を紹介していただきました。以下横山先生のからの報告です。

　2人の卒業研究活動を紹介します。
2人とも出身地である地域が「ジオパーク」という活動を行っておりますが、
　大学に入学してその存在を知り、もっと地域の子ども達に魅力を伝えたいと願って、そのために、異なるアプローチで活動をしてきました。

写真は「白滝ジオパークでの野外授業」
地域の岩石標本をつくり、それを使って町の中の石調べをしている様子。　
彼は、白滝ジオパーク（遠軽町）の研究助成事業に応募して、補助金をもらって研究活動をしています。
また、見事公務員試験に合格ています。

ポスターの説明

ＮＨＫ室蘭放送局では、「どーもくんとみんなの火山防サイ劇場in豊浦」を豊浦町で実施します。

このイベントでは、ＮＨＫキャラクターのどーもくんたちと北海道生まれの防サイくんがステージショーで火山防災について分かりやすくお伝えします。

　写真は、「ジオ・フェスティバル in Sapporo」　への参加している様子です。
　毎年10月第Ⅰ土曜日に、札幌市青少年科学館にて行われるイベント「ジオ･フェスティバル」に、
ゼミやサークル活動の一環として実験ブースの出展や運営スタッフのボランティアとして参加しています。
多くの子ども達に、地球に関わる様々な実験や体験をしてもらうこのイベントでは、学校では見ることのできない子ども達の表情に触れることができ、教員を目指す本学科の学生達にとっては貴重な学びの場となっています。

　137教室（図工室）には、いつも学生がいる感じである。

　写真の二人は特別支援のための模擬授業の案を練っているところ。

　聞くと、先程、黒板を使って模擬授業をやったそう。

　こうした教材研究を重ねながら力をつけていく。

（山崎正明）

　雪の上に散った落ち葉、通学途中に見つけた何気ない場面を、美しいと思う。うれしくて写真に撮る。何気ない行為だが、こうした積み重ねが、感性を豊かにしていく。

　先生が、こうした感性を持っていて、子どもと共有できれば、心豊かな子ども達が育っていくに違いない。

　（山崎正明）

初等教育コース三浦ゼミで開催しているおもしろ算数教室は大盛況でした。今回は１年生、２年生ともに各２０名の定員でしたが、どちらも定員を超える申込みがありました。

小学生のためにはもちろんですが、教員を目指す大学生にとって、子どもに関わりながら、深く学べる場になっています。

ありがたいことです。

　9月15日（木）に行われた月形高校との交流会（ツキ・トーク）に、教育学科から１ ２年生が中心に参加しました。現役高校生の悩みや進路の相談に耳を傾け、自らの体験を語る姿は、すでに立派な教師でした。

（三浦）

　この写真は月形高校のWEBサイトに掲載されているものです。

　こうして評価していただけるのは、ありがたいことです。

北翔大学　大学祭で、こどものためのイベントとして「つくろう、とばそう　ペットボトルロケット」を開催。

参加した子どもたちにとっては　楽しい場であり、企画・運営する大学生としては　貴重な学びの場でもある。

音楽科教育指導方法を学ぶ一貫の中で、自ら体験して学ぶことを重視しています。

写真は初等教育コース２年生よる「学内発表」の様子。７月２８日開催

（岡元眞理子）

学内発表会を終えての記念写真。

「保育内容（表現）」の講義について学生のみなさんは「振り返り」をしているのですが、その中から詳細にレポートしてくれた青木さんのものを、全文紹介します。

　なお、青木さん（苫小牧南高等学校卒業）は北翔大学短期大学部こども学科からの編入生ですが、編入前に２年間オーストラリアで学んでいます。将来はオーストラリアで就職することを考えています。

講義には大変熱心に取り組んでいます。では以下の青木さんのレポートを紹介します。

「社会科指導法」の模擬授業の様子です。

　実際に小学生に教えることを想定してみんなで授業を考えます。教師を目指しているだけに真剣です。

　この模擬授業をするために家でも準備するなど非常に意欲的です。

（中川洋一）

 　三浦ゼミから楽しそうな声が聞こえてきます。訪ねると誕生会をしていました。でもよく聞くと、その前までは卒業研究について話し合っていたとのことでした。（お楽しみだけではなかったのですね、失礼しました）

　三浦ゼミでは、「おもしろ算数教室」を担当しているなど、活動に対する意識が高く、いつも学生が集まっています。こうしたことは先輩から代々引き継がれ、ひとつの文化になっているでしょう。こうした中で生まれてきた仲間意識だからこその笑顔なのだと思います。ゼミ活動が面白いということは、何よりですね。

（山崎正明）

さる7月9日(土)、北海道教育大学附属小学校で開催された全道教育研究大会にゼミ生が参加しました。3年生は昨年に続き2回目ですが、8月末から開始される教育実習を控えて、真剣な面持ちでした。4年生は将来の職業として明確な進路選択をしていることもあり、参加意欲は未来の姿を想像させるものでした…。

これは、大学４年生の講義（佐々木邦子先生）の風景です。これまで講義で学んできた内容や参考文献などをもとに、それぞれが、学んだ内容を、発表している場面です。

文献などを通し、先行研究から学んでいくなどということは、地味で目立たない活動ですが、研究をすすめていく上では必ず必要になります。こうしたことを通して教育の中でずっと大切にされている思考力・判断力・表現力が培われています。それにしても、この講義は、真摯な態度で取り組みながらも、全体の雰囲気があたたかいのです。北翔大学の学生のよさが、すごくあらわれている場面だと思います。なお、講義の取材のあと、佐々木邦子先生が「学生が本当に伸びています。」って実感として笑顔で語ってくれました。

　小４理科、水の状態変化の様子を観察しながら、iPhoneで動画撮影しています。

（横山光）

教育文化学部　教育学科　初等教育コース１年　小野寺　翼　(遠軽出身）

私は現在、教育学科の初等教育コースで小学校教員になることを目標に日々勉強しています。

講義内容は、教員採用試験に向けた対策や、実際の教育現場で役に立つような話が多く、毎回の講義が楽しみで仕方がありません。

入学当初は、第一志望の大学に落ちてしまったショックから抜け切れておらず、大学に対して不安な気持ちしかありませんでした。しかし先生方の熱意ある授業や、目標に向けて必死に努力する先輩・友人達からの刺激を受け、今では毎日の生活が非常に充実しています。

どの授業も本当に素晴らしい授業ばかりですが、今回は中川教授の「社会科概論」を紹介します。この講義は実際の学習指導案の学習目標を穴埋め式にして、少人数のグループで話し合って考えたり、子ども向けの社会科の映像を見てその中から子どもに与えるべき課題や問題点を見つけ出したりします。また、先生自身も学生のことをしっかりと見ていて、学生の優れた意見や疑問点に対しては、しっかりと評価し褒めてくれるので、もっと頑張りたい！という気持ちに繋がります。この講義のほかにも「学習コーチング概論」や「各教科の原理・概論」など多くの授業があり、どの先生も熱意に溢れています。

北翔大学では講義のほかにも、子ども達と関わることのできるサークルやボランティア活動がとても充実しているので、教員になるために役立つものはどんどん活用していきたいです。

　小学校の先生を目指す学生が幼児教育について真剣に学ぶことは、いま、教育現場で大切にされている「幼小接続」という視点からも　非常に重要になります。

　小学校の先生が保育園、幼稚園で大切に育てられた子供のよさをしっかり受けとめて、さらに伸ばしていく、そのために幼児教育について大学で学んでおくことは、これから担任するであろう未来の子供たちのために大切なことです。さて「保育内容（表現）」（１０回目）という講義では、幼児の絵の実際に見ながら理解を深めていきました。一人の子供の絵の発達について学んだあとは、幼児（4、5歳児）が共同で描いた「まち」の絵を見ながら、子供の表現について考えました。

 
　６月２５日の「平成29年度教員採用候補者選考検査」をひかえ、北翔大学の学生たちは、時間を見つけてはひたすら勉強をしています。
　例えば、写真は福田ゼミで勉強している様子。学生に聞くと、「次の講義まで時間ができたので、」ということでした。学生のみなさんは、様々な時間に、様々な場所で、自分にあったスタイルを見つけながら勉強しています。

　今年の札幌市と北海道の教員採用試験の第１次検査は、６月２５日（土）。いま大学では、個人でグループでいろいろな形で自分なりの最良の方法で試験勉強をしています。

　笑顔のこのメンバーは３年生です。

１年後のことを考えて、いまから、こうして取り組んでいます。

北翔大学では、年々、教員採用の合格者が確実に増え続けています。こうした流れの中で、学生の意識の高まりを感じます。

（山崎正明）

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　☆教員採用試験に向けて努力を続ける４年生

 初等教育（特別支援教育）コースの石塚ゼミ（３年生）では、興味のある実践について各自で調べ、発表する活動を行っています。
 今日は『障がいのある子どもの兄弟とその家族を支援するプログラム』について、PPT（パワーポイント）を使って発表し、効果的な支援について皆でディスカッションを行いました。

（写真左上に、学生のつくったパワーポイントの画面が映しだされています。）

（石塚誠之）

　初等教育（特別支援教育）コースの神田ゼミでは、卒業研究（卒業論文作成）に取り組むにあたって「北海道立特別支援教育センター」に研修にいきました。

　このように様々な方法で、卒業研究に向けての取り組みをすすめます。

（写真はセンターの方々に説明を受けているところです。）

　北翔大学の学生が、浦河町教育委員会主催の「ウラガク」で充実の４日間をすごしてきました。その上、浦河町教育委員会様からは、こんな素敵なお礼状が！

　この図は、文部科学省が「学習指導要領次期改訂に向けた論点解説(2)資質・能力の育成に向けたカリキュラム・マネジメントについて」 というテーマでYOUTUBEの中で示しているものです。

　これから教職を目指す皆さんにとっては非常に重要な図です。

　今年３月に北翔大学を卒業した斎藤さんが、北翔大学に名刺をもってあいさつに来てくれました。後輩の励みになるので、今の様子について書いてくださいと言ったところ、すぐに書いてくれました。早い仕事と、決断力、さすがです。

（山崎正明）

　「私は、今北海道職員として働いています。教育局というところで、先生とは違う形で教育に携わっています。私は教育実習を通して、子供が好き、学校が好きということを強く感じました。しかし、自分の適性を考え、先生としてではなく行政の立場から子供のため、先生のため、学校のために働きたいと考えるようになり、この仕事を選びました。

　子供を育てる教育という仕事は、先生だけではなく色々な仕事があり、その中の一つに北海道職員があるということを知っていただけたら嬉しいです。

他の仕事と同様に、北海道職員も忙しい仕事ではありますが、私は今人に恵まれ、職場に恵まれ、とても充実した毎日を送っています！」

 北見柏陽高校出身　斉藤　園果

　江別小学校と江別第三小学校が統合されて「江別第一小学校」が開校されました。この校章づくりに北翔大学の芸術学科の学生のみなさんが関わりました。

　北翔大学の学生が教育実習やボランティアなどでもお世話になる江別市内の小学生のために貢献できたのはたいへん喜ばしいことです。

　詳細は、芸術学科のサイトを御覧ください。→「江別第一小学校の校章が完成しました」

　ほぼ10年に一度の学習指導要領の改定、いま、まさに改訂作業をしているところです。その方向性について、文部科学省ではYOUTUBEも使って解説しています。これからの教育はどのようなことを重視しようとしているのか、そのことを発信しています。
　教職をめざすみなさんにとっては貴重な情報だと思います。動画を見られたみなさんは、どう考えるでしょうか。

　この写真は、初等教育コースの横山先生が　自分の研究室で　地層の標本を作っているところです。

教員養成はもちろんのこと、こうした専門分野での研究も大学の教員にとって大切な仕事です。大学での研究が社会貢献につながっていきます。

　大学生にとって　大学教員の専門に触れることは「学ぶ面白さ」「研究する面白さ」「探求する面白さ」「社会に貢献する面白さ」を知ることでもあります。こうした学ぶ喜びを知っている人が教職につくことは、子供達にとっても幸せなことでしょう。

ちなみに教育学科の教員の研究分野は、教育につながる研究なので、教員を目指す学生にとっては、プラスになります。

　ちなみに、後ろの棚には、横山先生が作った骨格標本が並びます。

　この写真は「第二次検査　教科等指導法検査」についての対策講座の様子です。
この対策講座は、学生が模擬的に問題を解いて解答を確認していくという方法ではなく、個人で、グループで考えながら、問題を解決していくという手法をとっています。

　様々な考えを出し合いながら解答を求めていく過程で、得るものは大きいと思います。北翔大学で学んだ学生は、教師になったとき、こうして互いを認め合いながら、高め合っていくような授業を展開していくことでしょう。

 この教室の雰囲気はとてもあたたかく、学年全体で高まっていこいうとしています。

　採用試験に向けて、ピアノの個人レッスンも特別開講します。

　もちろん、一人一人が好きな時間に使えるピアノ練習室もありますが、こうして同じ目標を持った人同士が、集中的に練習することで、練習に向かう気持ちも高まっています。

　北翔大学の教員採用試験の実績が高いのは、このような北翔大学独自の試験対策があるのもその一つの理由でしょう。朝から夕方までこうして講座をします。大学としても学部の壁を超えて総力を挙げて取り組みます。

　これは試験対策ではありますが、実は教員になるための大切なことを学ぶための機会にもなっています。この期間に学生が変わっていきます。この姿を見ることは、大学教員にとっても大きな喜びです。